深圳市學堂科技有限公司(圖),資源管理,平臺

時間：2016-03-01

作者：深圳市學堂科技有限公司

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隨著流媒體技術的成熟，我們多了一個傳播的媒介一互聯網，局域網。傳統的電視直播，只能覆蓋某個特定地理區域；而網上的直播，可以不受地理限制，課件發布平臺，甚而可以覆蓋**。目前高能所的網絡基礎設施已經具有一定的規模，互動教學平臺，高能所網絡的出口帶寬已經達到了1GB，園區網絡可以延伸到辦公區、實驗室的每一個角落。計算機的使用已全面普及，當所里組織大型會議或重要學術活動時，平臺，大家不是必須到會
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學堂科技資源管理平臺利用開放接口技術和資源云架構手段，按照“平臺+資源+環境”的模式，平臺，構建以用戶為中心，以需求為導向，課件發布平臺，以提升用戶的學習力和創造力為根本目的，以課程改革為基礎，以帶動專業內涵建設整體化發展為**的開放式高職教育數字校園自主學習平臺，以此實現優質教育教學資源共享。而教師個性化的資源使用空間則具有個性化的資源使用空間！教師個性化的資源使用空間為教師打造了一個具有個
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微課助手系列化發展如果你是出版社，或者是一個公司，或者是一個學校，或者是一個教研組，那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發展。現在很多老師剛開始學習微課程的時候，只是一個零散的、單獨地，或者說只是參加他們的評比做的。倘若要深入到教學活動當中， “微課程”就應該是系統化的、配套的。微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結合。增強浮動性。打個比方來說：在微課程中加入
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教師/講師用戶，享有如下功能：（1）仿真課堂： “視頻”功能：可以實時傳播講師的視頻； “語音”功能：可以實時傳播講師的音頻； “電子課件”：配合視頻和語音，沉浸式互動，實時給學員授課；學習討論：通過語音和文字在線交流，解答學生的疑難問題；電子課件的“測驗”功能：考查學生的基礎知識和學習情況（2）電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動地講解培訓內容。（3）協同瀏覽：由講師主導，