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再者就是文化傳統等因素給定的特殊含義。還是說獅子雕塑,在中國的文化傳統中,獅子可以趨吉避兇,是門神。因此,我們需要考慮*三個因素:動物雕塑所具有的特定含義。從發展上看,雕塑可分為傳統雕塑和現代雕塑。傳統雕塑是用傳統材料塑造的可視、可觸、靜態的三維藝術形式;現代雕塑則用新型材料,利用聲、光、電等制作的反傳統的四維、五維雕塑、聲光雕塑,軟雕塑、動態雕塑等。按傳統的材質,按環境和功能又可分為城市雕塑、園
鋼在大氣、水等弱介質中和硝酸等氧化性介質中,其耐蝕性隨鋼中鉻含量的增加而提高,當鉻含量達到一定的百分比時,鋼的耐蝕性發生突變,即從不易生銹到易生銹,從不耐蝕到耐腐蝕。產品包括:寺廟用大型佛像、藏佛像、銅鼎、銅鐘、銅香爐、大型城市雕塑、園林雕塑、東西方人物銅雕、動物銅雕及各種紅、黃、青銅工藝品鑄造,產品規格、品種齊全,技術**,工藝精湛。河北天順雕塑主要鑄造城市雕塑和各種造型工藝品。產品包括:寺廟用
隨著中國城市經濟的迅猛發展,人文物質的再度膨脹,具有精神愉悅的城市生活與完善優美的城市環境景觀,已成為城市中的人們對城市生活品質的一種評價標準。在城市公共環境當中,城市雕塑作為一種重要的公共藝術形式介入到城市空間,就不再是作為獨立的對象存在,而更多的被賦予了心理性、社會性、文化性的象征意義,它需要與與周圍環境相互依賴、協調發展,實現人與城市環境之間情感的溝通,這就是城市雕塑的情境性。城市雕塑在提高
作用校園雕塑,這種物化了的精神載體,它集中反映了學校這個特定群體的道德**觀和審美取向,是進行道德教育、審美教育的好的素材之一。校園雕塑與校園物質景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的**,蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀,不僅使學生掌握一定群體的環境知覺,同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和**觀受到潛移默化的影響。校園雕塑表現形式校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和
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