對孩子有影響的幼兒園室外環境的設計

時間：2016-09-28

作者：北京金鴿子裝飾設計有限公司

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幼兒園環境設計促進幼兒社會性的發展所謂兒童社會化，是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規范、正確處理人際關系、妥善自治，從而客觀地適應社會生活的心理發展過程。幼兒社會性的發展是一定的環境中實現的。幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與物體之間的交流少不了環境的支持與介入。幼兒園環境的諸多方面，如環境布置的內容及其營造的氛圍、活動空間的安排及活動材料的投放等，會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態、
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“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件”。新頒布的《幼兒園指導綱要(試行)》也特別強調環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。因此，創設具有教育**的環境，顯得愈發重要。教師應創設不斷與幼兒相互作用的環境，讓環境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環境交給孩子布置所能實現的，而應將環境視為課程，并使幼兒真正成為環境的主人。那么，怎樣營造和
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北京金鴿子裝飾設計有限公司專業從事幼兒園裝修、幼兒園設計、幼兒園建筑設計，為幼兒園提供裝修設計等優質服務。金鴿子充分了解客戶需求，為各類幼兒園設計個性化經典案例、裝修施工綠色環保工程，力求為幼兒創造健康快樂的成長環境。幼兒園設計的使用對象是三至六周歲的幼兒,因而在使用功能、空間構成、建筑組合、造型及細部處理等方面均有其自身的特征及要求,應結合兒童教養和保教工作的需要,精心設計為幼兒創造一個健康
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1、窗的形式活動室的窗地面積比不應小于1/5，但從實際光效果和衛生考慮，可以適當增大窗面積，即活動室南外墻上的窗除去結構柱或窗間墻占去必要的結構長度外，應盡量開足窗面積。而朝北的一面，考慮到冬季寒風對活動室的影響，從保濕考慮可適當減小窗面積。活動室窗的形式完全不同于成人建筑的窗形式，后者窗亮子在上，窗扇在下;而前者正好相反。其次，后者的窗亮子是作為通風功能而可以開啟，而前者窗亮子為了幼兒安全