自閉癥康復機構咨詢客服成都康語自閉癥學校

時間：2020-03-05

作者：成都市康語啟苗教育咨詢有限公司

詞條
詞條說明
自閉癥康復中心服務放心可靠
訓練游戲技巧，提高基礎學習能力：提供多類玩具，**玩玩具的方法，如推車、搭積木等，避免孩子用單一方式游戲，增加游戲的多樣化；訓練專注力及模仿力，如模仿別人的說話或舉動；帶引孩子參與集體游戲，學習遵從簡單的游戲規則，如輪候、合作、分享等；增強想象能力，如扮教師、醫生等；建立賞罰制度，幫助兒童明白輸贏的規則，學習面對勝負。康語火種計劃，將提供10個免費康復名額，**成都校區，需要幫助請電話聯系我
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社會交往障礙；該癥患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期后，隨著年齡增長
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7歲的萱萱，扎著馬尾，背著書包，是市區一所小學一年級的新生，如果你不跟她交流，僅從外貌上，你不會覺得孩子有什么同，但事實上，她是一名自閉癥患兒。萱萱的父母是雙職工，孩子兩歲半就被送去了小托班，直到有一天幼兒園老師打來電話，他們才次接觸到“自閉癥”這三個字。“老師說，她跟其他的孩子有著很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老師跟她說話時，她從沒眼神交流，像是自閉癥患兒。”接到老師的電話，萱萱的母親起初
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7歲的萱萱，扎著馬尾，背著書包，是市區一所小學一年級的新生，如果你不跟她交流，僅從外貌上，你不會覺得孩子有什么同，但事實上，她是一名自閉癥患兒。萱萱的父母是雙職工，孩子兩歲半就被送去了小托班，直到有一天幼兒園老師打來電話，他們才次接觸到“自閉癥”這三個字。“老師說，她跟其他的孩子有著很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老師跟她說話時，她從沒眼神交流，像是自閉癥患兒。”接到老師的電話，萱萱的母親起初