運用小組合作互動模式構建智慧課堂的**

時間：2018-09-14

作者：廣東共升教育科技有限公司

詞條
詞條說明
共升教育：陽江市陽東卓達學校啟動“智慧教育”項目
教育部《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”的發展目標，即“教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字化校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平臺”，這一發展目標較大鼓舞了陽江市陽東卓達學校高層管理團隊。他們經過審慎論證，決定在學校范圍內啟動“智慧教育”項目。卓達學校.jpeg 2018年10月17日，共升智慧教育研究院教研總監于玉、技
2020年廣東省高中地理教研盛會隆重舉行
2020年9月4-6日，由廣東省教育學會中學地理教學專業**主辦的“2021屆高三地理教學評價研討暨*四屆高中地理教師命題比賽”活動，在肇慶高要市隆重舉行，來自廣東全省地理教學界*、地市地理教研員以及數百位地理教師參加了本次地理教研盛會。 9月5日上午的大會開幕式，由肇慶市教育局教研室吳毓秀老師主持，廣東省教育研究院地理教研員、正高施美彬老師、廣州市花都實驗學校梁漢強校長分別做了題為《*綜合
共升教育：青少宮“智慧課堂”授課心得
本周六，我以“共升教育”新語文老師的身份到青少宮授課。在“智慧課堂”環境下，新的課堂互動方式以及同學們的積極表現使得授課效果遠遠**出了我的預期，懷著激動的心情的我寫下了這篇授課心得。剛開始時，當公司要求我使用“互動課堂”的形式進行授課其實我是猶豫的，畢竟我沒有嘗試過，對也對“互動課堂”沒有太多的了解；但在初步認識共升“智慧課堂”的理念后，我頓時對其產生了濃厚的興趣，決定嘗試一下。經過了簡單的培訓
共升教育：以學者為中心的智慧課堂
創新教育與教育創新，是教育事業改革發展得當今主題。隨著我國教育綜合改革的推進、在線教育和智慧課堂的發展，智慧教學的創新發展已成為“互聯網+”時代必然趨勢。 “互聯網+教育”時代將以學者為中心，智慧課堂教學**“以學生為主體，教師為主導”教育思想，促使優質資源信息的廣泛性、基于情鏡的建構性，使得教育的管理、學習方法和流程、教學方法與流程能體系化，搭建了教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。共