詞條
詞條說明
當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí),父母應(yīng)該特別注意它,不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子,例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。家長(zhǎng)不應(yīng)過分重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)。在生活中,我們經(jīng)常聽到父母這樣教孩子:“如果你這次做得好,你想要什么,媽媽就給你買什么。”“我對(duì)你感到很丟臉,你為此感到非常抱歉!”成績(jī)差的孩子不那么幸運(yùn),因?yàn)槌煽?jī)不好。因?yàn)樗麄兊某煽?jī)很差,父母經(jīng)常批評(píng)和責(zé)罵他們,
我們往往忽略了青少年青春期的心理需求和他們自己的能力,以不的方式限制孩子發(fā)展興趣,對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)期望過高。叛逆心理是一種的情緒體驗(yàn)和行為傾向,通常表現(xiàn)出情感對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和情感厭惡、不滿情緒,這種心理和中學(xué)生緊密地結(jié)合在一起,是一種鮮明的心理特征和年齡特征。正確預(yù)防孩子產(chǎn)生自卑心理,對(duì)于性格上的懦弱,不要急于去矯正,過分的關(guān)注會(huì)讓他壓力*大。家長(zhǎng)的過分關(guān)注往往會(huì)傳遞一種信息,你如果總是在提醒他“要勇
事實(shí)上,每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該用共同的心去看待孩子的成就。家長(zhǎng)先不能罵他們。其次,應(yīng)該鼓勵(lì)他們,幫助他們分析成績(jī)差的原因,幫助他們找到正確學(xué)習(xí)方式,并告訴他們,“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步,結(jié)果是次要的?!甭斆鞯母改缚偸欠Q贊孩子?!澳阏媛斆?”你是媽媽心中較好的!”你將來一定是一個(gè)偉大的人。”這是“積的建議”,對(duì)孩子特別有效。未來,你一定是一個(gè)大人物。于是,他用自己的“大個(gè)子”作為自己的奮斗目標(biāo),終于**了顯著的
學(xué)生沒有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí),但他們認(rèn)為自己是在為父母學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到社會(huì)上有些人不讀書就賺了很多錢的時(shí)候,他們甚至?xí)苊悦?,覺得讀書不讀書都無所謂,所以自然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常給學(xué)生一廂情愿的想法施加壓力,但這還不夠。家長(zhǎng)還希望孩子在家里通宵達(dá)旦,甚至學(xué)生。如果你考不上大學(xué),你會(huì)死的,所以不要來看我。當(dāng)孩子的心理
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