雙軌制教學(xué)

時(shí)間：2020-03-24作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：416

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 多對(duì)一服務(wù)

  以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)，開展綜合全面的評(píng)估，兒童生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方向指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)化的方式有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程序，讓兒童從中學(xué)習(xí)。針對(duì)孩子的障礙類型和個(gè)體差異性，通過(guò)輔以多樣性的課程形式，如個(gè)別化訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、樂(lè)游課、游戲課、沙盤課、藝術(shù)課、戶外課等，數(shù)十位教師共同編寫訓(xùn)練計(jì)劃，個(gè)性化的幫助孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各

• 自閉癥怎么治療

  自閉癥的**方法有哪些？自閉癥是生理因素造成的障礙。既然自閉癥是生理因素使然，藥物**便成為自閉癥兒童處遇的**考慮。除藥物**外，還應(yīng)該輔助行為訓(xùn)練、以及特殊教育，引導(dǎo)自閉癥患兒能夠生活自理。特教界的一句名言“醫(yī)學(xué)的終止，教育的開始”應(yīng)用于自閉兒教育是十分正確的。自閉兒的父母應(yīng)咨詢醫(yī)師考慮藥物**的可能性或必要性。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：自閉癥這個(gè)族群比其他障礙兒童比較普遍使用藥物**（精神病用藥及抗癲癇

• 自閉癥的前兆

  兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀是以“Kanner三聯(lián)征”為**的，即社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙及刻板重復(fù)行為。大多數(shù)孤獨(dú)癥病例起病于出生后1—2年。發(fā)病年齡有助于精神分裂癥（起病于10歲以后）的鑒別，早期與正常兒童不易區(qū)分，當(dāng)出現(xiàn)社交和交流問(wèn)題時(shí)才引起注意。一、社會(huì)交往障礙 1．缺乏社交凝視、微笑和依戀他們的目光往往不集中于人的臉上，并回避與人的目光接觸，與人講話時(shí)目光散視。常常低著頭、看自己的手或茫然地看

• 什么是南京孤獨(dú)癥？

  什么是南京孤獨(dú)癥？孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。孤獨(dú)癥和自閉癥是一回事嗎？是的。孤獨(dú)癥的專業(yè)名稱為孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），孤獨(dú)癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨(dú)癥”主要被中國(guó)內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國(guó)香港、中國(guó)澳門、閩臺(tái)